El aprendizaje con H
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Me parece interesante la metodología que utiliza Javier Vargar sobre las preguntas problemátizadoras, y lo más complicado es que maneja cuestiones epistemólogicas que implica reflexionar sobre conceptos que se nos hacen cotidianos en la jerga escolar pero que tienen u n referente teórico complicado.
El ensayo de Javier Vargar sobre el análisis del aprendizaje, parte de la revisión de varias posturas téoricas, en esencial la constructivista. Las reflexiones de este análisis implica toda una gama de conceptos que podemos manejar de manera irresponsable, pues hay docentes que pueden formular un buen discurso en el manejo de la teoria de competencias, sin embargo, en la realidad desconocemos que procesos conlleva cada uno de ellos. El modelo por competencias que actualmente se está aplicando a nivel mundial por organismos internacionales por la misma necesidad de una economía globalizada pues exige personas que se puedan desplazar en cualquier contexto y sean capaces de desenvolverse de manera eficaz, llevar acabo esto en la realidad mexicana es un gran reto por las condiciones socieconómicas de nuestros estudiantes son muy variadas pero… las reflexiones no van encaminadas en este sentido, sino qué implica el aprendizaje y que nos toca como parte de este proceso a nosotros como docentes como facilitadores, cito dos párrafos del autor que son cruciales: situar el aprendizaje, implica favorecer el descubrimiento, por parte del estudiante, de su verdadero interés por aprender algo, pues sin este reconocimiento, tanto el estudiante como el maestro se pueden estar equivocando tanto en el fin como en el modo de aproximarse a la construcción del conocimiento en tanto tarea educativa. Y sobre todo que lograr el desarrollo de competencias lleva implicito el aprendizaje significativo y situar el aprendizaje. De esta manera Javier identifica que las competencias se desarrollan gracias a la existencia de unos conocimientos previos, de una estructura cognitiva que los moviliza y una situación problemática que desencadena el proceso una vez que el sujeto ha elegido, la acción, resolver la situación a la que se enfrenta. Esto implica cambiar de mentalidad tanto de docentes como de estudiantes que todavía esperan sentarse y que el profesor les de los apuntes. Desde la postura constructivista, el estudiante es la parte medular que tiene que estar interesado en aprehender de la realidad social y poder cambiar él y agregaria que también su entorno. Además que el modelo de competencias modula también la parte humana
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Me parece interesante la metodología que utiliza Javier Vargar sobre las preguntas problemátizadoras, y lo más complicado es que maneja cuestiones epistemólogicas que implica reflexionar sobre conceptos que se nos hacen cotidianos en la jerga escolar pero que tienen u n referente teórico complicado.
El ensayo de Javier Vargar sobre el análisis del aprendizaje, parte de la revisión de varias posturas téoricas, en esencial la constructivista. Las reflexiones de este análisis implica toda una gama de conceptos que podemos manejar de manera irresponsable, pues hay docentes que pueden formular un buen discurso en el manejo de la teoria de competencias, sin embargo, en la realidad desconocemos que procesos conlleva cada uno de ellos. El modelo por competencias que actualmente se está aplicando a nivel mundial por organismos internacionales por la misma necesidad de una economía globalizada pues exige personas que se puedan desplazar en cualquier contexto y sean capaces de desenvolverse de manera eficaz, llevar acabo esto en la realidad mexicana es un gran reto por las condiciones socieconómicas de nuestros estudiantes son muy variadas pero… las reflexiones no van encaminadas en este sentido, sino qué implica el aprendizaje y que nos toca como parte de este proceso a nosotros como docentes como facilitadores, cito dos párrafos del autor que son cruciales: situar el aprendizaje, implica favorecer el descubrimiento, por parte del estudiante, de su verdadero interés por aprender algo, pues sin este reconocimiento, tanto el estudiante como el maestro se pueden estar equivocando tanto en el fin como en el modo de aproximarse a la construcción del conocimiento en tanto tarea educativa. Y sobre todo que lograr el desarrollo de competencias lleva implicito el aprendizaje significativo y situar el aprendizaje. De esta manera Javier identifica que las competencias se desarrollan gracias a la existencia de unos conocimientos previos, de una estructura cognitiva que los moviliza y una situación problemática que desencadena el proceso una vez que el sujeto ha elegido,
Colega Lorena, enviándote un cordial saludo.
ResponderEliminarMe identifico con las aportaciones de tu trabajo mismo que es muy creativo sustentado en aportaciones pedagógicas interesantes,por consecuencia te expongo mi retroalimentación mediante la técnica FODA.
FORTALEZAS. Redactas una introducción interesante retomando al texto analizando evidenciando su complejidad epistemológica,además el título es muy creativo invitándote a revalorar y diferenciar la significación de aprender a aprehender, pedagógicamente hablando.
ORTUNIDADES.Tu escrito evidencia la importancia de la corriente constructivista en relación con el modelo educativo en competencias de la EMS.Agregando que redactas con claridad, sencillez, precisión y concisión.
DEBILIDADES. No titular la entrada con la pregunta, aunque lo haces en el primer párrafo,no contestas con claridad la pregunta, aunque lo retomas cuando mencionas al constructivismo, al aprendizaje significativo y a los esquemas cognitivos.
AMENAZAS. Cuidado con las faltas ortográficas.
Me despido enviándote un fuerte abrazo. Donají.